Sesión Etimología Latina

               SESIÓN DE APRENDIZAJE: Etimología Latina

I.- DATOS INFORMATIVOS

ÁREA                                     :               Comunicación                                                                                                                              CIC LO                                   : VIII

GRADO/SECCIÓN             : …………………5 to “B”……………………………..                                                                               

FECHA                             : ………………25/09/13……………………………..                                                                                                    TIEMPO                           : 1 hora y 30 minutos

CONTENIDO                       : Etimología latina

 PRACTICANTE     : Ronald Saavedra Rojas

TUTORA              : Lourdes Cuentas Lagos 

CAPACIDADES: Identificar las modificaciones del latín al castellano

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   II.- TEMA TRASVERSAL Y VALORES PRIORIZADOS

TEMA TRANSVERSAL	VALOR(ES)  PRIORIZASO(S)
Educación para el éxito y desarrollo sostenible	Respeto

III.- SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS		ESTRATEGIAS / ACTVIDADES	RECURSOS	TIEMPO
	INICIO Motivación Recuperación de saberes Conflicto cognitivo DESARROLLO Adquisición de la información, aplicación y transferencia de lo aprendido	El profesor muestra dos imágenes en las que se ven el escudo de dos Universidades: PUPC y la UNMSM y pide a los estudiantes que observen las palabras en latín. Luego, pregunta a los estudiantes qué significan aquellas palabras. Los estudiantes responden y el profesor pregunta  ¿Qué saben acerca del latín? ¿En qué tiempo se hablaba? ¿Dónde se hablaba? Los estudiantes participan y el profesor toma nota de lo que mencionan. El profesor pregunta ¿Sabían ustedes que el latín dará origen a la lengua española y otras lenguas más? ¿Cómo se habrá dado este proceso? ¿Este cambio se dio rápidamente o fue gradual? El profesor menciona el título de la clase de hoy: “etimología latina”. Se desarrolla el tema mencionando un breve recorrido histórico del latín y los cambios que se han suscitado hasta llegar al español. El profesor coloca ejemplos en la pizarra en los que se podrá observar los cambios del latín al español. Luego,  el profesor escribe palabras en las que los estudiantes identifican cuáles son los cambios que se han dado del latín al español. El profesor, en todo momento, supervisa, guía, y responde las preguntas que se puedan presentar en los estudiantes.	-Pizarra -Imágenes -Plumones -Pizarra -Plumones	20” 45”

MOMENTOS		ESTRATEGIAS / ACTVIDADES	RECURSOS	TIEMPO
	CIERRE Metacognición Evaluación	Luego de la participación de los estudiantes en los cambios del latín al español,  el profesor los felicita por su participación y el buen trabajo que han realizado. Seguidamente, el profesor evalúa el aprendizaje de los estudiantes a través de una práctica calificada individual en la que podrán demostrar lo aprendido en clase. Se recoge la práctica calificada al término del tiempo programado para su resolución y el profesor culmina con las preguntas: ¿Qué aprendieron el día de hoy ¿Cómo aprendimos hoy? ¿Cómo podría aplicar lo aprendido a la realidad?	-Práctica calificada	25”

IV.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN/ CAPACIDADES	INDICADOR (ES) DE EVALUACIÓN	Puntuación	INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Comprensión de Textos 1. Identificar las modificaciones del latín al castellano.	-Señalan qué tipo de cambio se produjo en un grupo de palabras a nivel de las vocales. -Señalan qué tipo de cambio se produjo en un grupo de palabras a nivel de consonantes.	10 Ptos 10 Ptos.	Práctica Calificada